lunes, 2 de julio de 2018

5 cosas que los padres deben saber sobre la educación profesional y técnica





Tengo dos niños pequeños que creen que son superhéroes. Creen que pueden ver a través de las paredes con anteojos especiales, creen que pueden derrotar a los malos con puños de hierro, y creen que las trampas colocadas estratégicamente alrededor de la casa mantendrán a mamá a salvo cuando papá esté de viaje. Las superpotencias que crean en sus mentes están llenas de asombro, creatividad e imaginación, y me encanta porque sé que algún día ya no expresarán este lado divertido y lúdico que la niñez alienta.

Desafortunadamente, estos conceptos erróneos de sus superpotencias a veces pueden ser contraproducentes. Nuestro hijo mayor aprendió esto de la manera más difícil cuando se rompió la pierna al saltar de una escalera de la piscina porque pensó que podía volar. Fue en ese momento cuando su mente creativa comenzó a transformarse y comenzó a aceptar el hecho de que la forma en que una vez pensó acerca de sus superpoderes puede no ser del todo cierta.
A menudo relaciono estos conceptos erróneos de los superhéroes con los conceptos erróneos que todavía existen en torno a la Educación Profesional y Técnica (CTE). En los últimos 20 años, CTE se ha transformado para satisfacer las necesidades de los estudiantes, la sociedad y la industria de nuestros días. Desafortunadamente, si la gente aún ve el CTE como solía ser, entonces al igual que mi hijo que se lastimó como resultado de sus conceptos erróneos, nuestros estudiantes serán los que estarán lastimados porque perderán oportunidades que potencialmente podrían conducirlos. hacia sus objetivos y sueños deseados.
Padres: no permitas que los conceptos erróneos de CTE prohíban a tu estudiante tener infinitas posibilidades. Aquí hay cinco hechos esenciales que todo padre debe saber sobre la educación profesional y técnica actual:
  1. Enfoque en la preparación para la carrera Y listo para la universidad

    CTE ya no está diseñado para estudiantes que pueden no ser considerados universitarios. De hecho, una encuesta de 2016 realizada por la Asociación de Educación Profesional y Técnica informó que más del 88% de los estudiantes de CTE están planeando continuar con una educación postsecundaria.y casi un tercio de los estudiantes de CTE tienen la oportunidad de obtener créditos universitarios y / o certificaciones de la industria a través de la programación CTE. A medida que los estudiantes de CTE se ven expuestos a prácticas profesionales, como oportunidades de aprendizaje basadas en el trabajo, asociaciones empresariales / industriales y experiencias de aprendizaje en el mundo real, también están abriendo sus puertas a una multitud de opciones post-secundarias que no solo incluyen una Universidad / universidad de 4 años, pero también enfatiza los beneficios de un título universitario de 2 años, escuelas técnicas / comerciales, capacitación en el trabajo, pasantías, certificaciones industriales y militares. Los estudiantes se gradúan de CTE no solo con las habilidades blandas y técnicas para estar listos para la universidad y la carrera, sino que también entienden los múltiples caminos que pueden tomar para alcanzar sus sueños.
  2. ¡Las chicas también pueden hacerlo!

    Los programas CTE no tradicionales se identifican como aquellos relacionados con ocupaciones en las que las personas de un género comprenden menos del 25% de la fuerza de trabajo. Por ejemplo, los programas CTE tales como Soldadura, Robótica e Ingeniería suelen tener una baja tasa de matriculación femenina, a pesar de que estas son vías de crecimiento en las que las mujeres tienen la oportunidad de tener mucho éxito. Aunque el número promedio de mujeres inscritas en los programas CTE refleja la matriculación masculina, las estudiantes femeninas están subrepresentadas en empleos de alta remuneración y alta demanda que no son tradicionales para su género. Este punto de datos es desafortunado porque hay muchas oportunidades disponibles para los estudiantes no tradicionales, como becas, oportunidades de empleo y estrategias de reclutamiento específicas por parte de los empleadores, especialmente en las áreas de Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas (STEM). Las mujeres tienen el potencial, al igual que sus contrapartes masculinos, de combinar sus habilidades técnicas aprendidas con sus habilidades de empleabilidad desarrolladas para encontrar un gran éxito en campos profesionales que tal vez ni siquiera hayan considerado, por lo que no debemos protegerlos de las oportunidades sin explotar.
  3. Descubre la pasión y el propósito

    Los verdaderos pioneros en el mundo son las personas que son capaces de encontrar tanto pasión como propósito en sus trayectorias profesionales elegidas. A través de oportunidades de aprendizaje basadas en el trabajo, capacitación en el trabajo, cursos de inscripción doble y exposición a un entorno laboral real, los estudiantes están expuestos a su pasión y propósito.antes de que decidan invertir dinero y tiempo en su formación / educación postsecundaria. Considere a aquellos estudiantes que encuentran emoción viendo una cirugía en vivo, aquellos que son ambiciosos para aprender más sobre la programación y codificación detrás de robots de la industria, aquellos que tienen la oportunidad de volar un pequeño avión de motor, o aquellos que ayudan a moldear mentes jóvenes en una primaria aula. Estos son los estudiantes que abrazarán sus planes postsecundarios con entusiasmo y energía porque han estado expuestos a su "vocación" antes de graduarse de la escuela secundaria. 
  4. Entrenamiento y educación postsecundaria = ¡temprano y a menudo!

    CTE es para TODOS los estudiantes y todas las carreras, por lo que es imperativo que los estudiantes tengan la oportunidad de comenzar su camino post-secundario con un pie ya en la puerta al completar un programa CTE. Como educadores y padres, debemos asegurarnos de que TODOS los estudiantes también estén expuestos a TODAS las oportunidades, que pueden consistir en créditos de doble inscripción, créditos articulados, programas universitarios tempranos / medios, certificaciones de la industria, así como oportunidades de aprendizaje basadas en el trabajo. Ofrecer la variedad de oportunidades que se ajustan a los intereses y objetivos de cada estudiante en particular es lo que distingue a CTE y garantiza que los estudiantes estén listos para la universidad y la carrera. De hecho, un estudio realizado por la Junta Regional de Educación del Sur indicó que el 80% de los estudiantes de secundaria que toman tanto el CTE como los cursos de preparación universitaria cumplen con los objetivos de preparación para la universidad y la carrera profesional,
  5. Muestra tus habilidades blandas

    Independientemente del representante de la industria o de la industria que representen a los miembros, afirman de manera constante y rotunda que es mucho más fácil enseñar habilidades técnicas a los nuevos empleados que enseñarles habilidades interpersonales o habilidades de empleabilidad. La mayoría de los estudiantes abandonarán un programa CTE específico con una base de conocimiento o capacidad técnica similar, pero son las habilidades interpersonales las que los diferenciarán de otros posibles contratados. La agilidad, la tenacidad, el trabajo duro, las habilidades para resolver problemas, la colaboración, las habilidades de pensamiento crítico, la iniciativa, la capacidad de recuperación y la capacidad de mostrarse tanto mental como físicamente son solo algunos de los muchos atributos que los empleadores están buscando. CTE proporciona la vía para que los estudiantes desarrollen esas habilidades en un entorno laboral real.
El concepto de superpoderes que equipan a un héroe con atributos específicos que le permiten ser invencible o poderoso es el que practican diariamente pequeños niños como el mío en todo el mundo. Y aunque nosotros, los adultos, pensamos que estas superpotencias no existen, tal vez solo tenemos que empezar a pensar sobre estos "poderes" bajo una luz diferente. Los atributos específicos que CTE puede desarrollar en los estudiantes son suficientes para capacitarlos para obtener la actitud, las habilidades y el conocimiento necesarios para conquistar cualquier sueño o alcanzar cualquier objetivo que puedan tener. Así que no vendamos a nuestros estudiantes al negarles el acceso a los poderes que necesitan para crecer.
fuente:Terri Tchorzynski 
Consejero Escolar Nacional del Año 2017 Consejero Escolar, Centro de Carreras del Área de Calhoun

Lo que los padres y maestros necesitan saber sobre el cerebro adolescente y la función ejecutiva

cerebro
Hay un conjunto de habilidades mentales que es uno de los mejores predictores de una vida exitosa en prácticamente todas las formas en que se puede medir el éxito. Sin embargo, la mayoría de las personas ni siquiera saben que existe.
Se llama función ejecutiva. Generalmente abreviado EF, la función ejecutiva juega un papel importante en la salud mental, la enseñanza, la crianza de los hijos, e incluso el empleo, virtualmente en toda la cadena alimenticia conductual de la experiencia humana.
Si un padre debe saber una cosa sobre la función ejecutiva, es la posición potente que desempeña EF en la vida de un adolescente. Su impacto es tan poderoso que podría diseñar una escuela secundaria completa en torno a su cuidado y alimentación. Exploré esta idea en mi libro más reciente Ataque del cerebro adolescente. Para ayudarlo a comprender lo que esto significa, comenzaremos con una definición simple, pasará a la salud mental, visitará un salón de clases y terminará en su hogar.

¿Qué es la función ejecutiva?

Definí la función ejecutiva como "la capacidad de hacer las cosas, y no golpear a alguien en la nariz mientras lo hace". La función ejecutiva es un conjunto de habilidades mentales que lo ayudan a hacer las cosas. Se encuentra en el lóbulo frontal del cerebro y puede ayudarlo a administrar el tiempo, prestar atención, realizar múltiples tareas y más. También está involucrado en la salud mental de un adolescente, que sabemos que es críticamente importante de entender,
La edad máxima de inicio de la enfermedad mental en este país es de 14 años. Sí, comienza con adolescentes . Esa estadística incluye los trastornos afectivos (como la depresión) y los trastornos del pensamiento (como la esquizofrenia). Algunos investigadores creen que la mayoría de los trastornos mentales en realidad ocurren durante el desarrollo del cerebro adolescente.
Los científicos han estado observando los comportamientos que subyacen a estos trastornos durante décadas. Han descubierto un sorprendente hallazgo, que subraya la importancia de EF. La gran mayoría de los problemas de salud mental son problemas en la función ejecutiva.

¿Por qué la función ejecutiva es importante para los adolescentes?

La función ejecutiva tiene muchos nombres, incluido el "autocontrol". La mayoría de los investigadores coinciden en que es como el Puente Golden Gate, una estructura anclada por dos muelles.
El primer muelle es el control cognitivo, que involucra cosas como cambiar la atención, la memoria a corto plazo (memoria de trabajo) y comprender las consecuencias de las propias acciones. El segundo muelle es la regulación emocional, que incluye el control de los impulsos. Estas dos habilidades, una cognitiva, una emocional, están unidas para lograr un objetivo de algún tipo, de ahí el descriptor "conseguir cosas hechas".
En realidad, puedes medir la EF mediante pruebas psicométricas, que miden habilidades, conocimientos, habilidades, actitud, rasgos de personalidad y logros educativos. Hay muchas historias de éxito. Los niños con EF alta obtienen mejores calificaciones, tienen menos problemas de manejo de la ira y son menos temperamentales. El puntaje EF de un niño es la única estadística que predice su GPA universitario futuro mejor que el azar. Los niños de alto rendimiento obtienen empleos mejor pagados cuando dejan la escuela, disfrutan de matrimonios más estables y trabajan mejor en equipo.
Es un rasgo extremadamente valioso para correr alrededor de tu cerebro. Usted quiere muchos EF'ers de alto puntaje que rodeen su vida. Es probable que desee tener un alto puntaje de EF usted mismo.
¿Pero puedes hacer que eso suceda? La función ejecutiva, como cualquier comportamiento complejo, tiene orígenes en la naturaleza y la crianza. La naturaleza significa biológica, que en este caso significa ADN. EF tiene un enorme componente genético, el más alto registrado para un comportamiento humano complejo.
Pero la habilidad también tiene componentes nutritivos, al igual que cualquier comportamiento. Como estamos a punto de ver, EF puede verse muy afectado por lo que sucede en el aula y en el hogar.

¿Cómo pueden las aulas fortalecer la función ejecutiva?

Como profesor universitario, he enseñado durante mucho tiempo. Crecí con eso, también, mi madre era maestra de  grado. He tenido un asiento en el tribunal para ver los regalos de literalmente cientos de maestros. Los más efectivos parecen mostrar un guiso conductual hecho de solo dos ingredientes: la capacidad de adherirse a reglas sólidas mientras baña a sus alumnos con una calidez y sensibilidad extraordinarias. La información parece transferirse de manera más efectiva en estos entornos.
La investigación sobre la enseñanza de la escuela secundaria de calidad parece confirmar esta opinión de dos ingredientes. El componente de la regla sólida está hecho de una dirección firme, instrucciones claras y altas expectativas. Ellos exigen algo de sus estudiantes. La investigación muestra que los maestros competentes basados ​​en normas también infunden en sus aulas una atmósfera de afirmación incansable y altamente receptiva. Los maestros están ahí para sus estudiantes, también. El respeto que esto inspira realmente hace que los estudiantes quieran venir a clase. Los adolescentes que tienen la suerte de estar en uno de estos salones de dos ingredientes fortalecen su función ejecutiva. No es sorprendente que también obtengan las mejores calificaciones.

¿Qué pueden hacer los padres en casa para desarrollar la función ejecutiva de sus hijos?

EF también se forma por la estabilidad emocional del hogar. El trabajo fundamental fue realizado por la psicóloga Diana Baumrind de UC Berkeley.
Ella comenzó haciendo una muy buena pregunta: ¿qué se necesita para criar a un niño de alto funcionamiento? Baumrind descubrió que la crianza de los hijos era divisible en cuatro grupos de comportamiento (llamémoslos "estilos"), solo uno de los cuales producía niños de alto rendimiento y alto rendimiento ( EF alto ). ¿La salsa secreta? Dos ingredientes: la combinación adecuada de exigencia, su palabra y receptividad, también su palabra.
¿Suena familiar?
Debería. Ella llamó al estilo más productivo "crianza autoritaria". Como observó un investigador:
"Hay muchas similitudes entre buenos maestros y buenos padres. El patrón de variables en el aula asociado con el comportamiento y las actitudes positivas de los estudiantes es similar al entorno familiar autorizado ".
En otras palabras, si la vida hogareña es grande en exigencia pero baja en calor, esto fue crianza de los hijos como lo concibió Genghis Khan ("autoritario" es la palabra que usó). La investigación muestra que estos niños no tienden a rendir bien, medidos por los resultados académicos y de comportamiento. Si la vida hogareña era alta en capacidad de respuesta, pero baja en exigencia, los padres estadísticamente crearon lo que podríamos considerar como malcriados malcriados (lo que se conoce como "crianza indulgente"). Estos niños tampoco tienen el anillo de oro conductual. Los padres que no fueron exigentes o receptivos obtuvieron los peores resultados. Tenían letras escarlatas con "crianza indiferente". Solo los hogares con reglas fácilmente observables empapadas de cálida receptividad obtuvieron los resultados que la mayoría de los padres desean. Esa es la ya mencionada "crianza autoritativa".
Dada la importancia de EF en la vida de cada adolescente, de hecho, cada ser humano , cada maestro y cada padre en el planeta debe saber cómo funciona.
Eso probablemente significa que usted, si es padre, maestro o incluso está interesado en trabajar con niños y apoyarlos. Aquí es donde puede comenzar a construir la FE de su hijo:
Haga que su hijo participe en el ejercicio aeróbico regular.
Especialmente si la actividad también involucra la mente (como un deporte organizado, en lugar de simplemente correr).
Asegúrese de que su hijo duerma lo suficiente.
No hay noches enteras, y no hay exposición a la "luz azul" en las pantallas por las tardes, especialmente antes de acostarse. El sueño alimenta al cerebro, y los niños ciertamente lo necesitan para construir su EF.
Ayude a su hijo a comer los alimentos correctos.
La llamada dieta mediterránea (muchas frutas y verduras, carne blanca, y si hay grasa, necesita ser aceite de oliva) puede mejorar la memoria de trabajo, un componente vital de EF.
Practique la meditación de atención plena y ayúdelo a hacer lo mismo.
Pero haz el tipo correcto. El protocolo diseñado originalmente por Jon Kabat-Zinn puede cambiar la EF en tan solo 8 semanas.
Consulte recursos adicionales .
He incluido algunos recursos a continuación que pueden darles a los padres y maestros un punto de partida para comprender EF. Probablemente acepte que EF está listo para su primer plano a medida que los hojea.
fuente:John Medina 
NBC

sábado, 26 de agosto de 2017

Lo que los profesores podemos aprender de Zidane


El entrenador del Real Madrid es un claro ejemplo de cómo debe ser cualquier profesor, maestro, educador, o en general cualquier gestor de recursos humanos. Una premisa argumentada mediante una alegoría que compara mundos tan contrapuestos como la educación y el fútbol.
El profesor/entrenador del siglo XXI
El principal rasgo que caracteriza la metodología de Zidane es la de estar centrada en el futbolista/alumno. El profesor se convierte en un guía, un facilitador del aprendizaje. La relación entre los roles de alumno y profesor es, por tanto, horizontal. Observando los entrenamientos, la diferenciación de dichos roles resulta casi imperceptible. Corre con sus alumnos. Da ejemplo. Trabaja con ellos. Es flexible. Da rienda suelta a la libertad.
El papel que representa el profesor antagónico es el de ser un mero transmisor de los conocimientos. El que cree que no tiene nada que aprender de sus alumnos. El que hace uso de una estructura vertical y un ambiente rígido para ejercer su dominio. Basa su poder en la disciplina. En la autoridad. Languidece las ganas de creatividad e imaginación de los educandos.
La relación con otros agentes externos es también digna de admirar. En la escuela, familias, administración, otros profesores. En el fútbol, prensa, equipos rivales, afición, directiva. Todos ellos absortos ante el poder de unos buenos modales y una sonrisa.
La atención a la diversidad
Uno de los términos más importantes de la educación inclusiva del siglo XXI, es el de atención a la diversidad. El de atender a los diferentes ritmos, capacidades o habilidades que conviven en las clases de las escuelas. Un término que escaparía de la jerga educativa para ser aplicable también a un equipo de fútbol.
El profesor francés atiende a la diversidad. Ha logrado que todos se sientan útiles. Importantes. Partícipes en los logros colectivos. Si bien es cierto que en las escuelas los ayudantes son más escasos y la atención individualizada utópica, el técnico ha conseguido manejar egos, malos rendimientos o deficiencias técnicas puntuales. Además, todo ello con la cooperación y el compañerismo por bandera, en detrimento de la competitividad dentro de un mismo equipo.
Los partidos importantes son lo más parecido a los exámenes. Zidane, nuestro profesor, evalúa de forma continua. Reduce la ansiedad ante los exámenes.
El arte de saber escuchar
Las cosas más valiosas de la historia de la humanidad han resultado ser aquellas escasas. Hoy, escuchar se ha convertido en una de las habilidades más preciadas en la comunicación. Algo que los maestros debemos enseñar en la escuela antes que cualquier otra cosa.
Quien mejor le conoce, afirma que Zidane escucha a sus pupilos. Incluso deja que sean ellos quienes tomen las decisiones en momentos importantes. Saber escuchar es mostrar empatía. Ponerse en el lugar del otro. Ser consciente de su situación. Comprenderle. Cuántas indispensables cualidades para un profesor.
Zidane escenifica al educador que no solo se limita a transmitir lo que sabe, sino que escucha los problemas de las personas a su cargo. Muestra su apoyo. Cree en ellos. Genera confianza. Motivación.
La motivación
Los maestros sabemos que solo obtendremos algo bueno de alguien si está motivado. Los exámenes, en muchos casos, son desmotivadores. Incluso injustos, al evaluar solo el producto final en un momento único. No el proceso continuo.
En nuestra alegoría con el fútbol, los partidos importantes son lo más parecido a los exámenes. Zidane, nuestro profesor, evalúa de forma continua. Reduce la ansiedad ante los exámenes. Así, momentos antes de la final de la Champions League, arengó a sus alumnos. "La final no es lo importante. Lo más importante era llegar hasta aquí. Y vosotros lo habéis hecho. Sacad lo mejor de cada uno y disfrutad". Chapeau.
FUENTE. huffingtonpost

miércoles, 23 de agosto de 2017

El profesor más pequeño del mundo


"Tenemos suficiente conocimiento para mejorar muchísimo nuestras vidas, pero no hay tecnología que nos pueda salvar de nuestra propia estupidez".

Víctor Puntés, el profesor más pequeño del mundo.

 Un parpadeo, seis latidos, una frase. Uno no tarda mucho en darse cuenta de que el profesor más pequeño del mundo cuenta historias que vale la pena escuchar. Mueve la cabeza, agita las manos, pierde la mirada en el techo de su pequeño despacho mientras habla, piensa, elige la próxima frase. Y es que la mente del profesor más pequeño del mundo se mueve entre los objetos más diminutos que ustedes se puedan imaginar y, tal vez por eso mismo, no necesita demasiado para vivir, trabajar o demostrar las incoherencias que nos acompañan como seres humanos.
De este modo, el profesor más pequeño del mundo intenta entender y utilizar nanobjetospara curar enfermedades, producir energía pero también, y no menos importante, crear belleza y hacernos pensar. Y lo consigue desde el primer momento, con una frase que pocos esperarían de un científico: "Podríamos cerrar todos los laboratorios del mundo e incluso así podríamos mejorar muchísimo nuestra calidad de vida". Y es que para el profesor más pequeño del mundo, el foco principal debería estar dirigido a algo fundamental, pero que raramente se suele atribuir a los investigadores: la educación. Por eso, este profesor nos recuerda las palabras de Alexander Fleming, quien descubrió algo maravilloso pero sobre cuyo peligro ya advirtió en su discurso durante la entrega de los premios Nobel: "La resistencia a los antibióticos podría llegar a ser una de las grandes amenazas del futuro".
El profesor más pequeño del mundo me cuenta cómo su pasión por la educación le ha llevado a embarcarse en proyectos y aventuras por medio mundo. Utilizando zumos de frutas y tierra del desierto, intenta mostrar a chicos y adultos, no solo los misterios de la nanotecnología, sino algo mucho más importante: el valor fundamental de saber pensar.
Como les decía, al profesor más pequeño del mundo no le importan las apariencias ni lo que los demás piensen de él, no necesita un gran despacho ni a mucha gente trabajando en su laboratorio. En realidad, de sus palabras se desprende que considera al ego, el orgullo y la torpeza humana los verdaderos enemigos de la inteligencia, la salud y la sostenibilidad de los individuos y de nuestro planeta.
El profesor más pequeño del mundo se llama Víctor Puntés y vive en el mundo más diminuto que ustedes se puedan imaginar. Un lugar que, sin duda, vale la pena visitar.

lunes, 21 de agosto de 2017

LA ESCUELITA 30961

Volver a su casa del saber, es gratificante, de haber tenido esa OPORTUNIDAD, de haber tenido los mejores momentos de mi niñez, antes la paredes eran de adobe ..como se dice en nuestro Pueblo "rustico", vinieron los cambios, las gestiones se realizaron los Padres de familia, autoridades el día de hoy podemos decir que Pazos tiene una Escuela del nivel Primaria con una infraestructura moderna,  nuestra acción "comunicacional" nos llevo a visitar, nuestro deseo de seguir aprendiendo, y a la vez ser un alumno mas, que gratos recuerdos guardan muchos hermanos quienes tuvimos esa oportunidad de ser ALUMNOS.
Cada uno tendra en su mente como pude constatar que siempre tuvo profesores identificados con la COMUNIDAD, como no recordar aquello maestro Pio, Ureta, Mendoza etc etc,,,,,,,,,,lo que siempre recordamos, aquellos ocasiones donde se hiba a "Huashapampa" y como " patitos" felices pues nos llevaba una maestro o un maestro nos llevaba "cantando" seguro muchos cantaban aquella cancion sobre el " elefante, se balanceaba, 2 elefantes.....lara, lari, lara,,,,,,,otro en el puente de san Juan todos se balanceaban, etc....felices al rio,,,,,,habia una especie de alegria compartida,,,,de ver quien se metia al rió,,,,,,cada uno si calzoncillo a veces, como venidos del cielo "desnudos" brincamos al rio a hacer nuestra peinadito, hacíamos competencia como mis compañeros Alejandro "Chacal" Jaime "manteca", luego de la "bañadita" feliz........a volver a los estudios, momentos gratificantes que seguro viven estos niños del futuro, por ahora comparto este material en imagenes, proximamente tendran videos que sera una oportunidad de visualizarlo.

Gracias Maestros de mi Pueblo de Pazos.

MISION

VISION

CLASES DE EDUCACIÓN FÍSICA

APRENDIENDO INFORMATICA

MAESTRA DE MI PUEBLO DE PAZOS

VOLVIENDO A SER ALUMNO

"SOLO SERA GRANDE, FELIZ UNA FAMILIA, UN PUEBLO, REGIÓN, PAÍS, MUNDO, SI SE INVIERTE EN EDUCACIÓN, EDUCACIÓN, EDUCACIÓN



domingo, 17 de abril de 2016

UN BUEN MAESTRO "ESTÁ LOCO" POR SUS ALUMNOS


 Hace años en una entrevista me preguntaron: "Si tuvieras hijos, ¿qué característica valorarías más o te gustaría que tuvieran sus maestros? Contesté algo que ahora no contestaría. Mi respuesta actual la tengo clara: Lo que más valoraría sería que las maestras y los maestros de mis hijas "estuvieran locos". Locos por ellas y por el resto de sus compañeros.
Ese "Estar loco" (EL) al que me refiero está basado en el Amor, en el Afecto y en la Atención. Es esa locura que permite que nuestros hijos y alumnos se desarrollen correctamente. Sin estas tres aes da igual las potencialidades y las capacidades que tengan, les estaremos privando de lo esencial, de todo aquello que les permite creer en ellos mismos.
Cuando pasan los años te das cuenta de que el éxito o la felicidad no se alcanza con los títulos o las notas, sino a través de aquellas experiencias y momentos que te hacen creer en ti mismo. Pues resulta, que esas experiencias o momentos, si lo pensamos bien, siempre ocurren bajo un baño de afecto. Y no se consiguen realizando cosas extraordinarias, no nos equivoquemos, en educación es más importante lo que hacemos todos los días que lo que hacemos de vez en cuando. De nada sirve hacer un proyecto fantástico de lo que sea, si luego en el día a día no entramos a clase con una sonrisa en la boca, si no escuchamos a los niños, si el transcurrir de las horas se parece más al de un ejército que al de una escuela, si el silencio se apodera del aula... Es llamativo que queramos que nuestros alumnos aprendan algo del mundo y que los encerremos en cuatro paredes. ¡Tenemos que salir a él! Poner ventanas, puertas y puentes donde ahora hay paredes o muros.
Decía San Francisco de Asís: "Un solo rayo de sol basta para ahuyentar muchas sombras". Los maestros tenemos la suerte de contar con tres rayos de sol (amor, atención y afecto). ¿Os imagináis cuántas sombras podemos ahuyentar? ¡Cómo no aprovechar esta oportunidad!
Aunque nos parezca mentira, dentro de este sistema educativo "express" que los políticos han tenido a bien regalarnos, tiene cabida una educación a fuego lento. Una educación sin prisas, donde importe más la calidad que la cantidad; donde haya menos consumo exterior y se fomente más la creación interior; donde los alumnos se puedan mover y donde se entienda que el movimiento es clave para aprender; donde el juego y la experimentación sean la base y no el premio o el castigo; donde los deberes no se conviertan en ladrones de infancia; donde se entienda que cada uno da de sí lo que máximo que puede dar y que si no lo da es porque, o bien, no es el momento o porque necesita más tiempo o aes.
¿Cuándo se sabe que una maestro está loco por sus alumnos?
C - hace ver a sus alumnos que los quiere. Con acciones, con palabras y con gestos.
U - nunca los amenaza con la retirada del amor. "Si haces eso no te voy a querer".
A - realiza la correcciones en privado y respeta la privacidad de los niños.
N - no los compara con nadie.
D - escucha a sus alumnos y les hace ver que sus opiniones son importantes.
O - evita relacionar la valía personal con la conducta disruptiva. Es muy distinto decir: "has hecho una tontería" que "eres tonto" o "esto está mal" que "eres malo".
. - no está mirando constantemente el reloj para ver si termina la clase.
. - exige en sus justa medida, ni  mucho ni poco. Simplemente lo que cada uno puede dar.
. - no emplea palabras que les hacen sentir mal o culpables. Cuando utiliza Palabras de maestro
Es evidente que con amor, atención y afecto llegaremos al corazón de nuestros alumnos y nos daremos cuenta de una gran verdad: A nadie se le da todo bien, pero a todos se les da bien algo
Entonces, será el momento de ayudar a descubrir a nuestros alumnos en qué son buenos.
Os animo a escribir o poner en vuestras aulas el eslogan "Estoy loco por vosotros" o "Estoy loco por ti".

fuente: http://www.elblogdemanuvelasco.com

domingo, 13 de diciembre de 2015

10 trucos para mantener tu 'tupper' como nuevo

10 trucos para mantener tu 'tupper' como nuevo

TUPPERWARE

Dicen las estadísticas que cuatro de cada diez españoles que comen fuera de casa en su jornada laboral lo hacen de tupper. La tartera se ha instalado en nuestras vidas. Y como en todo, hay clases. En el escalafón más alto, los que se lo curran a diario y demuestran que comer en el trabajo no es ni mucho menos comer mal. Pero claro, también están aquellos que suelen llevar en el tupper lo primero que pillan, cumpla o no el requisito de apetecible.
Lo que es un hecho es que todos, tanto los más sibaritas como los más cutres delcarry home made food (algo como llevar comida hecha en casa), están obligados a mantener sus tarteras bien limpias y sin olores. Aunque si hacemos este artículo es porque sabemos que a más de uno se le ha tintado para siempre la suya de rojo tomate, y que otros nunca han sido capaces de hacer desaparecer ese olor rancio que dejó aquella comida que, pobre, pasó tanto tiempo encerrada. Si es así, puede que sea el momento de jubilarla. Año nuevo, tupper nuevo. Y además ahora los hay realmente sofisticados.
Pero lo más importante en cualquier caso es cuidarlo. Basta seguir estos consejos para mantenerlo como nuevo:
1. Lava el tupper justo después de comer. La idea es evitar que lo cierres con los restos dentro y te olvides de él hasta quién sabe cuando. Cuando termines de comer, lávalo con jabón o, como mínimo, enjuágalo bien con agua. Si tampoco hay agua (¡dónde demonios trabajas!) al menos pásale una servilleta de papel y quita los restos y la grasa.
2. Mételo en el lavavajillas. Aunque lo hayas lavado a mano, la temperatura de lavado y el jabón del lavavajillas acabarán con cualquier indicio de suciedad que pudiese haber. Eso sí, comprueba antes que tu tartera sea apta para este electrodoméstico.
3. Adiós a los olores. Aún siendo riguroso en el lavado diario, tu fiambrera pasa muchas horas cada día con comida dentro, y cada día con algo diferente (lentejas, pasta, pescado…). Por eso no es extraño que termine cogiendo olorcillo. Para evitarlo, puedes pasarle una esponja con vinagre blanco una vez a la semana y dejar que este actúe uno 20 minutos. Luego vuelve a lavar bien el tupper. También puedes dejarlo un rato con zumo de limón y agua tibia. Y luego aclarar, obvio.
4. Prohibido estropajos de aluminio. ¿Se te resiste un resto pegado de comida, una mancha? Ni se te ocurra frotar el tupper con el nanas. Al poner tu fuerza bruta al servicio del estropajo vas a rallarlo y a provocar pequeños cortes donde se acumulará comida que será más difícil de quitar.
5. Que corra el aire. Después de los niveles de concentración de comida a los que la tienes acostumbrada, y tras un intenso lavado, tu tartera necesita airearse. Incluso aunque el lavavajillas lo haya secado bien, déjalo sobre la encimera un buen rato para que respire un poco.
6. La sal de la vida. El ingrediente estrella de muchas comidas también sirve paraotras muchas cosas, como por ejemplo poner a punto tu recipiente. Cuando guardes los tupper (cajón, armario, despensa…) pon un poco de sal en el fondo y nunca los tapes. La sal acabará con la humedad que pueda quedar en su interior.
7. ¿Cuánto hace que no compras un periódico? Pues ya tienes un buen motivo (por si estar bien informado no lo era…). Si guardas tus fiambreras con papel de periódico dentro también evitarás que cojan malos olores.
8. En previsión de… Puedes hacer cosas muy fáciles para impedir que la comida impacte sobre tu tartera. Por ejemplo, impregnar con una fina capa de aceite sus paredes antes de echarla. O esperar a que esta se enfríe antes de introducirla en el recipiente, ya que el calor puede hacer que el tupper coja más fácilmente el color (y el olor) de la salsa.
9. Se ha coloreado. ¿Y ahora qué? Tranquilo, ya hay gente a la que le ha pasado y lo ha resuelto con imaginación. No se garantiza nada (a saber de qué color estará ya el tuyo…), pero prueba dejando la tartera en agua caliente, con un puñadito de sal gruesa y un chorro de vinagre blanco toda la noche (y luego al lavavajillas). Otros lo han resuelto haciendo una pasta con agua y bicarbonato y poniéndolo en el fondo deltupper un par de horas antes de volver a lavarlo concienzudamente.
10. ¿Y si le echo polvos mágicos? No podía haber un artículo sobre trucos caseros sin polvos de talco. Pues sí, también sirven para absorber la grasa. Pasa primero papel de cocina por la fiambrera, espolvorea polvos de talco y espera un cuarto de hora. Luego, como siempre, lava y aclara bien.
fuente:huffingtonpost

lunes, 9 de noviembre de 2015

Feria Perú con Ciencia

Feria Perú con Ciencia: Público disfrutará de la más grande expo de ciencia y tecnología en el país



  • Diversos atractivos se expondrán en evento organizado por CONCYTEC en el C.C Plaza Norte
Del 12 al 15 de noviembre el país podrá disfrutar de grandes atractivos y actividades que se presentarán en la Feria Perú con Ciencia, la más grande expo de ciencia y tecnología que organiza cada año el Consejo Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación Tecnológica (CONCYTEC) y que por primera vez se celebrará de manera descentralizada integrando a todas las regiones del país.
Museos, municipalidades, empresas, universidades e institutos de investigación de nuestro país se han sumado a las actividades de Perú con Ciencia generando más de 50 eventos simultáneos a nivel nacional.
En el Centro Comercial Plaza Lima Norte, donde se desarrollará la feria, se espera recibir a más de 30 mil visitantes en los más de 6 mil m2 destinados para el mega evento. En este lugar, 80 expositores de los institutos de investigación, universidades y empresas presentarán lo más avanzado en ciencia, tecnología e innovación.
En Perú con Ciencia encontrarás cuadricópteros, que científicos peruanos han implementado en la agricultura para monitorear los cultivos y mejorar la productividad; además la Casa Caliente que se está usando en las zonas altoandinas del país para reducir los efectos de las bajas temperaturas. Podrás descubrir lo último de la producción científica nacional e interactuar con robots, conocer las impresiones en 3D, y la ciencia de nuestras antiguas civilizaciones.
OTROS ATRACTIVOS
Feria Perú con Ciencia presentará también un Planetario en 3D; Bosques Montanos; la Zona de Inventores; y habrá un estudio de TV preparado para un programa concurso sobre ciencia, tecnología e innovación tecnológica. Se realizarán preguntas por categoría: física, química, matemáticas, robótica, astronomía, etc. El público asistente podrá participar de esta actividad.
EUREKA
En Perú con Ciencia se desarrollará también la Feria Escolar Eureka. Cientos de escolares peruanos te sorprenderán con extraordinarios proyectos de investigación científica como el biocombustible hecho con cáscaras de plátano, y el brazo robótico creado con materiales reciclados.
DISTINCIÓN AL MÉRITO SANTIAGO ANTÚNEZ DE MAYOLO
Como parte de las actividades de inauguración de Perú con Ciencia 2015, se otorgará la Distinción al Mérito “Santiago Antúnez de Mayolo Gomero” a tres investigadores peruanos, en reconocimiento por su contribución a la producción científica, tecnológica e innovadora. De esta forma se destaca la labor que cumplen en la formación del recurso humano, la aplicación del conocimiento y el desarrollo de tecnologías que aportan soluciones a problemas y necesidades de los sectores productivos y/o sociales del país.